Principal's Communication in Enhancing Teacher Work Motivation at Senior High Schools in Pidie Regency

Putri Arvi Ananda; Bahrun Bahrun; Nasir Usman; Murniati Murniati

doi:10.55927/fjas.v4i4.89

Authors

Putri Arvi Ananda Universitas Syiah Kuala
Bahrun Bahrun Universitas Syiah Kuala
Nasir Usman Universitas Syiah Kuala
Murniati Murniati Universitas Syiah Kuala

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjas.v4i4.89

Keywords:

Communication, School Principal Teacher, Work Motivation

Abstract

Communication between the principal and teachers is essential for delivering information effectively. Good communication enhances teacher motivation, contributing to better learning quality. This study examines the principal’s communication strategies, supporting and inhibiting factors, and communication effectiveness in motivating teachers. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observations, in-depth interviews, and documentation at three high schools in Sigli City District. The findings show that effective communication occurs through routine meetings, digital media, and open interactions. Supporting factors include democratic leadership, an open school culture, and active teacher participation. However, obstacles such as limited principal time, teacher resistance to change, and differing communication styles exist. The study concludes that effective communication strengthens teacher motivation, fostering a positive work environment and greater commitment to their roles.

References

Ahmad, S., & Hodsay, Z. (2020). Profesi kependidikan dan keguruan. Deepublish.

Anriyani, L., Yandri, H., & Kusayang, T. (2024). Analisis Dinamika Self Efficacy Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 55–72.

Antera, S. (2021). Professional competence of vocational teachers: A conceptual review. Vocations and Learning, 14(3), 459–479.

Anugrah, A., Mulawarman, W. G., & Nurlaelah, N. (2022). School Operational Assistance Management to Lighten School Burden: A Literature Review. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 2(3), 322–330.

Astuti, D. (2021). Strategi komunikasi kelompok sadar wisata Desa Doro O’o Dalam Pembangunan Wisata Nisa Lampa Dana. UIN Mataram.

Basri, H., & Tambunan, N. (2023). Faktor pendukung dan penghambat manajemen kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di Madrasah Aliyah Sunggal. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 2575–2587.

Fadilah Istighfara, & Ahmad Zaki. (2022). Strategi Komunikasi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru di MIS Nurul Iman Kecamatan Gebang. Tut Wuri Handayani : Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 29–36. https://doi.org/10.59086/jkip.v1i1.52.

Gera, I. G., Ganjarjati, N. I., & Purbaningrum, D. (2024). Kepemimpinan Pelayanan Robert K. Greenleaf sebagai Model Manajemen Pendidikan yang Efektif dan Humanis. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1465–1472.

Hendriani, S. (2024). Peran Komunikasi Efektif Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Guru. Journal of Social and Economics Research, 6(1), 384–399.

Hikmatullah, L., Notosudjono, D., & Setyaningsih, S. (2022). Strategi Peningkatan Etos Kerja Guru Melalui Penguatan Kepemimpinan Transformasional, Kompetensi Pedagogis, Dan Motivasi Kerja Guru.

Ivana, R., & Kurniawati, D. (2023). Komunikasi efektif dengan pendekatan psikologi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(7), 351–363.

Komariyah, K., Haryati, T., & Miyono, N. (2020). Pengaruh Peran Kepala Sekolah Dan Kepuasan Kerja Terhadap Motivasi Kerja Guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Ampelgading Pemalang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 9(3).

Kuleng, M. M., Ugha, Y., & Harso, A. (2025). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru di Smp Negeri 2 Ende. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK), 1(1), 28–35.

Kusmiati, I., Sahila, A. N., Damayanti, S., Saraswati, A., & Apriliani, A. (2022). Pentingnya Motivasi Pegawai Dalam Meningkatkan Produktivitas Kerja. Karimah Tauhid, 1(6), 869–879.

Nelly, N. (2021). Strategi Pembelajaran Berbasis Motivasi. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 2(2), 306–311.

Pohan, D. D., & Fitria, U. S. (2021). Jenis jenis komunikasi. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 29–37.

Pradhana, F. A., & Wibowo, P. (2020). Analisis Pola Komunikasi Petugas pada Manajemen Sekuriti di Lembaga Pemasyarakatan. Gema Keadilan, 7(3), 139–154.

Ramli, S. (2023). Implementasi Komunikasi Verbal Dan Nonverbal Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar Muhammadiyah 26 Surabaya. Aleph, 87(1), 2.

Riatmaja, D. S., Andriani, N., Purwadisastra, D., Rukhmana, T., Ikhlas, A., & Wonmally, W. (2024). Hubungan Kepemimpinan Transformasi, Kelelahan Emosional, Karakteristik Individu, Budaya Organisasi dan Kepuasan Kerja dengan Komitmen Organisasional pada Guru SMA. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 1000–1006.

Sesmiarni, Z. (2024). Implementasi motivasi kerja dalam meningkatkan produktivitas guru muatan lokal. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(4), 395–405.

Simanjuntak, S. K., Hadijaya, Y., & Neliwati, N. (2024). Manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan etos kerja guru di sekolah menengah kejuruan swasta. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 362–375.